El conectivismo

El conectivismo

 Gutiérrez Luis ( 2017) resalta el conectivismo como una teoría del aprendizaje para la era digital, cita a Siemens (2004) quien lo establece como una nueva tendencia emergente para el presente contexto social.  

La tecnología juega un rol transformando hábitos, el significado del tiempo, el trabajo y los procesos de aprendizaje (Fenwick, 2001).

Finger (2005) lo instituye "como un movimiento de integración   económica de homogenización cultural y de uniformación tecnológica".

Aprender haciendo

Aprender haciendo 

  Para Rodríguez & Ramírez (2014) en el trabajo de investigación "Aprender haciendo -aprender reflexionando"  lo definen como una postura metodológica del construccionismo que adhieren tecnologías de la información y la comunicación (TIC) como : WebQuest, herramientas digitales, plataformas e-Learning que son parte de los nuevos objetos del aprendizaje.

  Eduard Punset (2008) entrevista Roger Schank quien cita Jhon Dewey precursor del aprendizaje a través de la experiencia y el pensamiento reflexivo quien resalta la importancia de las asignaturas prácticas.

¿Cómo realizo una cancha para Ecuavoley?

Universidad Internacional del Ecuador

Juegos recreativos

Link: https://www.youtube.com/watch?v=xNzl2SDed7Q&t=500s

Metodología PACIE

                                  Metodología PACIE

  Según Pedro Camacho (2017)  manifiesta como el proceso enseñanza aprendizaje de modalidad virtual.  Se compone por:

1. Presencia: Crear la necesidad del aprendizaje en un entorno virtual a través de un aula virtual o periódico-página web.
2. Alcance: El uso de las herramientas web 2.0  para cumplir con habilidades, destrezas y competencias digitales.
3. Capacitación: El docente tutor deberá encontrarse en una formación constante en el dominio de los recursos y herramientas digitales con la finalidad que con mayor experticia sean aplicados los conocimientos junto a sus educandos.
4. Interacción: Enseñanza entre iguales por medio del trabajo en equipo.
5. Elearning:  Se define como una modalidad de formación a distancia basada en el uso de las TICs.

Estudio de caso

Valoración de la unidad didáctica de sensibilización "todos al agua" para la diversidad funcional asociada con la discapacidad cognitiva "Síndrome de Down".

Autores: Roberto Andrés Rojas Bajaña, David Job Morales Neira, Luis Alberto Saltos Aldaz, Marcos Murillo Salazar, Ana Belén Cuesta Mora

Resumen

El presente trabajo de investigación describe un plan de unidad didáctica de natación “Todos al agua”, y en particular al plan de sesión o clase número 3 “la flotación” para la educación regular.  El formato de plan o sesión de clase es un modelo para la educación regular o especial compartido por el PhD. Ariel Villagra Astudillo, catedrático de la Universidad Autónoma de Madrid de España para estudiantes con diversidad funcional asociada con la discapacidad cognitiva, motriz y sensorial.

Formato socializado en la Maestría en Formación de Profesorado, Especialidad Educación Física en convenio con el Ministerio de Educación del Ecuador periodo 2015-2016. Se presenta un breve estudio de caso de un adolescente con Síndrome de Down, pertenece a un centro escolar emblemático de la ciudad de Guayaquil, el cual estudia desde los 4 años-inicial II hasta la actualidad (octavo año de educación básica).

Por testimonio de la mamá manifiesta que Stalin (nombre ficticio) ha evolucionado de manera favorable en el aspecto motriz, alcanzando una autonomía en las tareas diarias del hogar. El plan de clase puesto en práctica es un referente como instrumento didáctico, ya que puntualiza los componentes: apoyo Físico, apoyo, verbal, adaptación a la tarea y adaptación material.

Fuente: http://www.journaluidegye.com/magazine/index.php/innova/article/view/40

Deportes del Buen Vivir

Breve análisis del proyecto educativo "Deportes del Buen Vivir" aplicado en la Unidad Educativa Liceo Naval de Guayaquil periodo lectivos 2014-2015, 2015-2016


Autores: Alberto Saltos Aldaz, David Morales Neira, Roberto Rojas Bajaña, Marcos Murillo Salazar

Resumen

En el presente trabajo de investigación muestra la aplicación del Proyecto de Innovación Educativa “Deportes del Buen Vivir” gracias al aumento de la carga horaria de 2 a 5 horas pedagógicas semanales de Educación Física en la malla curricular desde el Primero a Décimo año de Educación General Básica. Cuyo propósito es identificar la percepción del alumnado sobre el proceso enseñanza - aprendizaje mediante el análisis documental, observación y encuestas a los estudiantes de 8vo, 9no y 10mo de Educación Básica Superior matutina y vespertina.

 Se elevó el nivel de calidad en la adquisición de nuevos saberes motrices con una base educativa pre deportiva. El Proyecto guarda una íntima relación con el Currículo Nacional de Educación Física 2012, dando realce al empoderamiento de la práctica deportiva dentro y fuera de la institución. Los criterios que justifican este estudio es el cumplimiento de la Constitución de la República del Ecuador, Plan Nacional del Buen Vivir, Plan Decenal, Ley Orgánica de Educación Intercultural y su Reglamento, La Ley del Deporte, Educación Física y Recreación, Código de la Niñez y Adolescencia, entre otros.

Fuente: http://www.journaluidegye.com/magazine/index.php/innova/article/view/32